看图写话有方法（看图写话写作技巧及练习）

看图写话四步法

指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。

认真观察看仔细

孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象。弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

想象合理才能写生动

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。

可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

指导说话要说到位

由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。

在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

降低要求，让学生我手写我心

刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。

从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。

当然，在指导中，我们应鼓励孩子在语言表达上有独到之外，鼓励他们说具体，说形象。

写话范文

1.图中有几个小朋友?他们正在干什么呢?认真看图写几句话吧。

范文：

三月十二日是植树节。这天明明、冬冬和红红拿着铁锹、扛着青青的小树苗提着水桶到山坡上去植树。他们来到山坡上明明先用铁锹挖了一个坑冬冬把树苗放进坑里双手扶着小树苗明明给树苗培土红红提着水桶到河边打来水给树苗浇上。小树栽好了他们三个看着刚栽好的小树苗开心地笑了。

2.小朋友请仔细看图看看图上都有谁他们在哪里做什么?请你展开想象写一写。

范文：

周末妈妈带着冬冬去外婆家外婆准备了好多好吃的。白里透红的桃子鲜美多汁的西瓜……外婆让冬冬吃冬冬拿起一块儿西瓜递给外婆说:“外婆你先吃。”

3.图上到了哪个节日?小朋友们在做什么?请你写一写。

范文：

过春节我们穿上漂亮的新衣服拿着爸爸为我们买的鞭炮兴高采烈地开始放了起来。首先我用燃着的香把鞭炮点燃只听“磁”的一声一道火红的光芒闪烁出来妹妹急忙捂住耳朵只听“砰” 一声鞭炮就炸开了花我和弟弟立刻拍手叫好。

4.图上都有谁?他们在干什么?会说些什么……发挥想象写一写。

范文：

明明在学校学会了打拳他想给爷爷展示一下爷爷开心地说:“好啊好啊。”明明给爷爷搬来小椅子让爷爷坐在树荫下看自己打拳。

5.仔细看图说说图上都有谁?发生了什么事?把你看到的想到的写下来。

范文：

春天来了老师带领大家去郊外。郊外的景色真美啊!树绿了草青了花儿也长出了小花苞燕子叽叽地叫着小朋友开心地笑着。

6.仔细看图图中都有谁?发生了什么事?把你看到的、想到的写一写。

范文：

爷爷说他有点儿累元元就说:“爷爷让我给你捶捶背吧。”说着就用自己的小拳头在爷爷的肩上轻轻地捶着爷爷开心地笑着。笼子里的小鸟也唱起了歌儿好像在说:“元元真是个好孩子”。

7.题目:我喜欢

你喜欢什么?为什么喜欢?以“我喜欢 ”为题写一段文字。

范文：

我喜欢吹泡泡

在灿烂的阳光下我吹起了五彩的泡泡。大大小小的泡泡飘飞在蔚蓝的天空下。有的像小露珠还有的像美丽的彩球。泡泡飞到了教室里来参观我们的教室;泡泡飞到了太空中和天上的星星跳起了舞;泡泡飞到草坪上和小草手拉着手肩并肩真美丽!

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